Το όνομά μου είναι Χρύσα και είμαι η μητέρα της Κατερίνας και του Γιώργου, των μικρών μου “πρωταγωνιστών”, τα ονόματα των οποίων αναφέρονται πολύ συχνά στα βιβλία μου με τίτλο «Τα βήματά μου στη γραμματική». Οι εμπειρίες μου μαζί τους με έμαθαν να αγαπώ ακόμη περισσότερο τα παιδιά και ενίσχυσαν την ανάγκη μου να δημιουργήσω ένα όμορφο περιβάλλον για τη μάθηση και την ανάπτυξή τους.
Με δύο, λοιπόν, βασικά εφόδια, τη γνώση και την αγάπη, ξεκίνησα πριν από λίγα χρόνια τον σχεδιασμό και τη συγγραφή των ασκήσεων που περιλαμβάνονται στα βιβλία μου. Κατά τη διάρκεια αυτής της μακρόχρονης και δημιουργικής διαδρομής ενεργοποιήθηκε η μνήμη μου, φέρνοντας στο προσκήνιο πολλές εικόνες και στιγμές από την παιδική μου ηλικία τόσο μέσα όσο και έξω από τη σχολική τάξη. Αυτές οι αναμνήσεις αποτυπώνονται ζωντανά στο περιεχόμενο των ασκήσεων δίνοντάς τους έναν προσωπικό και αυθεντικό χαρακτήρα.
«Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του κι όταν πια του έχει διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες»
Νίκος Καζαντζάκης
1883-1957, Έλληνας λογοτέχνης, ποιητής και θεατρικός συγγραφέας
Αυτό το «ταξίδι στο παρελθόν» με ώθησε να στραφώ στη μελέτη των παλιών μου σχολικών βιβλίων, κυρίως της Γλώσσας, αλλά και άλλων, όπως της Ιστορίας και της Γεωγραφίας. Μέσα από αυτήν την αναζήτηση, αποφάσισα να ενσωματώσω στα βιβλία μου επιλεγμένα κείμενα και ασκήσεις από αυτά, δημιουργώντας έτσι μια «γέφυρα αξιών» που συνδέει το παρελθόν με το παρόν και το μέλλον. Αυτήν τη «γέφυρα» την ονόμασα χρονομηχανή, καθώς μεταφέρει διαχρονικές ιδέες, αξίες και εμπειρίες.
Από την αρχή μέχρι το τέλος της δημιουργίας των βιβλίων μου έχω αναλάβει πολλαπλούς ρόλους: τη σελιδοποίηση, τη δημιουργία εικονογραφικού υλικού στο Canva, τη συμμετοχή στον σχεδιασμό των εξωφύλλων, καθώς και πολλές επαναλαμβανόμενες επεξεργασίες του περιεχομένου, ώστε κάθε σελίδα να αντανακλά την ποιότητα, την αισθητική και τη φροντίδα που αξίζουν τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί που τα χρησιμοποιούν.
Ο στόχος μου δεν περιορίζεται απλώς στο να βοηθήσω τα παιδιά να εξασκηθούν στη γραμματική και το συντακτικό με μια βήμα-βήμα προσέγγιση, όπως υποδηλώνει ο τίτλος των βιβλίων μου. Επιδιώκω, επίσης, να τους παρέχω ποικίλα ερεθίσματα που θα ενισχύσουν την ανάπτυξη μιας υγιούς και θετικής στάσης απέναντι στον εαυτό τους, στους άλλους, στο φυσικό περιβάλλον και στη ζωή γενικότερα. Σκοπός μου είναι να τα ενθαρρύνω να εξελιχθούν σε ολοκληρωμένες, ευαισθητοποιημένες και υπεύθυνες προσωπικότητες, ικανές να συνεισφέρουν στον κόσμο γύρω τους.
«Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του κι όταν πια του έχει διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες»
Νίκος Καζαντζάκης
1883-1957,Έλληνας λογοτέχνης, ποιητής και θεατρικός συγγραφέας
«Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του κι όταν πια του έχει διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες»
Νίκος Καζαντζάκης
1883-1957,Έλληνας λογοτέχνης, ποιητής και θεατρικός συγγραφέας
Νίκος Καζαντζάκης
1883-1957,Έλληνας λογοτέχνης, ποιητής και θεατρικός συγγραφέας
Αυτό το «ταξίδι μου στο παρελθόν» αποτέλεσε την αφορμή να στραφώ παράλληλα προς τη μελέτη των παλιών σχολικών βιβλίων, της γλώσσας κυρίως, αλλά και άλλων, όπως της ιστορίας και της γεωγραφίας. Κατά τη διάρκεια της «εκ νέου εξερεύνησης» αυτών «των θησαυρών», αποφάσισα να συμπεριλάβω στα βιβλία μου, επιλεκτικά, κάποια κείμενα και κάποιες ασκήσεις από τα παλιά σχολικά βιβλία της γλώσσας, «στήνοντας» έτσι μια «γέφυρα αξιών» που συνδέει το παρελθόν με το παρόν και το μέλλον. Τη «γέφυρα» αυτήν την ονόμασα χρονομηχανή.
Από τα παραπάνω, λοιπόν, γίνεται κατανοητό ότι ο προσωπικός μου στόχος, δεν είναι να ασκηθούν τα παιδιά αποκλειστικά και μόνο στη γραμματική, βήμα βήμα, όπως φαίνεται και από τον τίτλο των βιβλίων, αλλά επιπλέον να τους δοθούν εκείνα τα ερεθίσματα προκειμένου να αποκτήσουν μια θετική στάση απέναντι στον κόσμο που τα περιβάλλει, στους ανθρώπους, στα ζώα, στο περιβάλλον, στην ίδια τη ζωή…
«Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του κι όταν πια του έχει διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες»
Νίκος Καζαντζάκης
1883-1957,Έλληνας λογοτέχνης, ποιητής και θεατρικός συγγραφέας
Τι είναι το my e-library;
To my e-library είναι μια online βιβλιοθήκη για όλους…
Για παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς…
Είναι, δηλαδή ένα “μεταφορικό μέσο”, για εσένα που επιθυμείς να πραγματοποιήσεις ένα ταξίδι στον υπέροχο κόσμο των βιβλίων και της γνώσης.
Για παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς…
Είναι, δηλαδή ένα “μεταφορικό μέσο”, για εσένα που επιθυμείς να πραγματοποιήσεις ένα ταξίδι στον υπέροχο κόσμο των βιβλίων και της γνώσης.
Στα ράφια της μπορείς να βρεις:
Τα βήματά μου στη γραμματική είναι μια σειρά βιβλίων που απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού και περιλαμβάνουν στοχευμένες γλωσσικές δραστηριότητες, προκειμένου να κατανοήσουν κάθε γραμματικό φαινόμενο σε βάθος.
Τα βιβλία αυτά αποτελούν μία μεθοδική εργασία και μία ολοκληρωμένη πρόταση διδασκαλίας για κάθε γραμματικό και συντακτικό φαινόμενο.
Τι σημαίνει αυτό;
Σημαίνει ότι οι μαθητές, ακολουθώντας σε κάθε ενότητα, από την αρχή ως το τέλος, τα βήματα που υποδεικνύουν οι ασκήσεις, κατανοούν πλήρως όλους τους γραμματικούς κανόνες μαζί με τις εξαιρέσεις τους. Παράλληλα, το διαθεματικό περιεχόμενο των ασκήσεων, που συνδέεται δηλαδή και με άλλα μαθήματα, δίνει την ευκαιρία στους μικρούς μαθητές να ενοποιήσουν τη γνώση ώστε αυτή να είναι χρηστική.
Τι σημαίνει αυτό;
Σημαίνει ότι οι μαθητές, ακολουθώντας σε κάθε ενότητα, από την αρχή ως το τέλος, τα βήματα που υποδεικνύουν οι ασκήσεις, κατανοούν πλήρως όλους τους γραμματικούς κανόνες μαζί με τις εξαιρέσεις τους. Παράλληλα, το διαθεματικό περιεχόμενο των ασκήσεων, που συνδέεται δηλαδή και με άλλα μαθήματα, δίνει την ευκαιρία στους μικρούς μαθητές να ενοποιήσουν τη γνώση ώστε αυτή να είναι χρηστική.
Αρχικά, πρέπει να επισημάνουμε ότι τα βιβλία αυτά καλύπτουν πλήρως την ύλη της γραμματικής, όπως αυτή προβλέπεται επίσημα, για τις τάξεις Β΄, Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού αντίστοιχα. Έτσι οι μαθητές, κάνοντας τις προτεινόμενες δραστηριότητες, αφενός προετοιμάζονται για τις απαιτήσεις του σχολείου και αφετέρου γίνονται ικανοί, ώστε να χρησιμοποιούν τη γλώσσα τους, την ελληνική, σωστά τόσο στον προφορικό όσο και στον γραπτό λόγο.
Τα βιβλία αυτά μπορούν να αξιοποιηθούν συμπληρωματικά και ενισχυτικά, ανάλογα με τις ανάγκες τους και με βασικό στόχο τη βελτίωσή τους, ή και να αποτελέσουν το κατεξοχήν εκπαιδευτικό εργαλείο για το γλωσσικό μάθημα, καθώς αποτελούν μια ολοκληρωμένη πρόταση διδασκαλίας και εκμάθησης όλων των γραμματικών φαινομένων.
Η σειρά βιβλίων “Τα βήματά μου στη γραμματική” έχει ως επιπλέον στόχο να φέρει τα παιδιά σε επαφή με την ελληνική ιστορία και μυθολογία, τη λαϊκή παράδοση και γενικότερα τον ελληνικό πολιτισμό. Επίσης, προσφέρει ποικίλα ερεθίσματα, προκειμένου τα παιδιά να υιοθετήσουν μια θετική στάση απέναντι στον εαυτό τους και τους συνανθρώπους τους, απέναντι στα ζώα, στη φύση και το ευρύτερο περιβάλλον.
Είναι ένα ταξίδι στο παρελθόν που πραγματοποιείται με την ανάγνωση παλιών σχολικών βιβλίων.
Με τον τρόπο αυτό συλλέγουμε πολλές πληροφορίες που έχουν μεγάλο ενδιαφέρον και δεν έχουν να κάνουν μόνο με τη γλώσσα μας, αλλά και με την κουλτούρα και τον τρόπο ζωής των ανθρώπων παλαιότερα. Μπορούμε, δηλαδή, να διακρίνουμε ξεκάθαρα τη στάση των ανθρώπων εκείνης της εποχής απέναντι στην πατρίδα μας, την Ελλάδα, τη θρησκεία και την οικογένεια.
Με τον τρόπο αυτό συλλέγουμε πολλές πληροφορίες που έχουν μεγάλο ενδιαφέρον και δεν έχουν να κάνουν μόνο με τη γλώσσα μας, αλλά και με την κουλτούρα και τον τρόπο ζωής των ανθρώπων παλαιότερα. Μπορούμε, δηλαδή, να διακρίνουμε ξεκάθαρα τη στάση των ανθρώπων εκείνης της εποχής απέναντι στην πατρίδα μας, την Ελλάδα, τη θρησκεία και την οικογένεια.